Mae bod yn athro rhithwir yn wirioneddol fuddiol. I addysgwyr, gall fod ar ffurf rhoi darlithoedd ac arwain dosbarth gyda phrifysgol sefydledig neu ddysgu dramor. Ar gyfer dysgwyr, gallant fod yn eu harddegau neu'n oedolion aeddfed yn parhau â'u haddysg yn draddodiadol neu'n dysgu am bynciau penodol a arbenigol; i gyd wrth ddysgu mewn lleoliad ar-lein hynny yw cydamserol neu asyncronous, sefydlog neu addasol, rhyngweithiol, unigol neu gydweithredol. Mae'r opsiynau'n ddiddiwedd ac nid ydyn nhw'n annibynnol ar ei gilydd!
Os ydych chi ar y ffens, yn pendroni sut i lywio tir anghyfarwydd a chael ychydig o eglurder ynglŷn â sut beth yw dysgu fwy neu lai, darllenwch ymlaen am ychydig o bwyntiau allweddol. Er bod yr ysgol rithwir ddigidol
mae rhannu yn gymhleth ac yn dal i ddatblygu, mae yna lawer o fanteision i newid dysgu ar-lein:
Heb athro bob amser yn hofran yn agos, mae'n ofynnol i ddysgwyr feddwl yn feirniadol, a helpu eu hunain. Wrth gwrs mae angen rhywfaint o law ar fyfyrwyr, mae'n rhan o'r swydd! Wedi dweud hynny, mewn amgylchedd ar-lein, mae'n rhaid i fyfyrwyr ddysgu meddwl drostynt eu hunain ac ni allant ddisgwyl cael eu bwydo â llwy. Er enghraifft, os oes gan ddysgwyr fynediad at yr holl ddeunydd cwrs sydd ei angen arnynt, byddant yn dysgu y gellir ateb y rhan fwyaf o'u cwestiynau. Mae angen iddyn nhw wybod ble i edrych yn unig. Yn ei dro, mae hyn hefyd yn gwella sut maen nhw'n gofyn cwestiynau ac yn caniatáu eiliadau o fyfyrio ac oedi cyn siarad.
Wrth ddysgu ar-lein gan ddefnyddio datrysiad fideo-gynadledda, mae eich presenoldeb yn fwy effeithiol. Mae eich meistrolaeth ar y dosbarth yn siapio sut rydych chi'n cyflwyno'ch hun, eich cefndir neu cefndir rhithwir, eich llais, osgo, iaith y corff, syllu ar eich llygaid, cyflwyno cynnwys… i enwi ond ychydig!
Mae addysgu ar-lein yn ei gwneud yn ofynnol i athrawon gofio eu trosglwyddiad. Mewn ystafell ddosbarth bywyd go iawn, mae'n arferol i addysgwyr bownsio o amgylch pynciau a threnau meddwl. Ar-lein, fodd bynnag, mae'n ofynnol i addysgwr aros ar y trywydd iawn ac addysgu yn olynol. Mae gwersi nid yn unig yn rhai a bennwyd ymlaen llaw ond rhaid i'r trosglwyddiad fod yn glir, yn gryno, yn hawdd ei ddilyn a bod heb darfu lluosog.
Mae rôl athro yn mynd y tu hwnt i ddim ond addysgu mewn ystafell ddosbarth, hyd yn oed un rithwir! Y tu ôl i'r llenni, efallai y bydd yn rhaid i chi ddylunio cwricwlwm, sefydlu cyfarwyddyd ar-lein, gweithio gyda chydweithwyr eraill i drydar neu gynhyrchu cynnwys cwrs. Gyda chwrs ar-lein a'r dechnoleg fideo-gynadledda gywir, mae'n dod yn hawdd cydweithredu ag eraill p'un ai y tu ôl i'r llenni neu yn yr ystafell ddosbarth ar-lein gyda myfyrwyr!
(tag alt: Menyw ifanc yn eistedd ar y llawr yn erbyn y soffa, gartref gyda gliniadur agored a gwerslyfrau, yn ysgrifennu yn y llyfr nodiadau.)
4. Cysylltiadau DosbarthUn o'r pryderon mwyaf gyda'r ysgol rithwir yw na all myfyrwyr gysylltu 1 ar 1 neu mewn grwpiau llai. Trwy weithredu cyfleoedd cymdeithasol rhithwir a grwpiau llai trwy ystafelloedd ymneilltuo, daw'r cyfle i gwrdd a rhyngweithio ag eraill yn fwy posibl.
Mae sawl ffordd y gall athrawon hefyd gysylltu â myfyrwyr yn haws. Ar ben e-bost, a chylchlythyrau, mae fideo-gynadledda sy'n dod gyda sgwrs testun, ystafell gyfarfod ar-lein, a rhifau deialu yn gweithio i gadw pobl yn gysylltiedig o bob cornel o'r byd.
Mae bywyd yn symud yn gyflym! I athrawon a myfyrwyr, o ran cyfarfod mewn gofod digidol, mae amseru yn allweddol bwysig. Mae angen aros yn driw i amser, bod yn brydlon, a pheidio â gwyro oddi ar y trywydd iawn wrth addysgu fwy neu lai. Mae'n fater o barchu amser pobl, ymrwymiadau eraill a chynnal uniondeb.
Er bod pawb yn ddamcaniaethol yn ennill amser gan fod llai o gymudo, mae'n bwysig cofio, yn enwedig i fyfyrwyr addysg barhaus, y gallai fod ganddyn nhw deuluoedd, gyrfaoedd ac ymrwymiadau eraill fel rhan o'u hamserlen. Efallai na argymhellir gohirio aseiniadau i'r funud olaf, fodd bynnag, mae'n syniad da recordio dosbarthiadau ar gyfer y rhai na allant fynychu nawr ond sy'n gallu gwylio'n hwyrach!
Ystyriwch faint y gall athro wirioneddol effeithio ar ddysgu a thrawsnewid myfyriwr mewn lleoliad ar-lein:
I fyfyrwyr iau, os yw un myfyriwr yn actio mewn ystafell ddosbarth draddodiadol, gall effeithio ar yr amgylchedd dysgu a thynnu sylw myfyrwyr eraill yn enfawr. Mewn lleoliad rhithwir, yr athro yw canolbwynt y sylw ac nid yw myfyrwyr yn effeithio mor hawdd ar fyfyrwyr. Mae hyn yn creu profiad dysgu mwy ffafriol a llyfn!
Mae adborth yn hollbwysig ar gyfer datblygu a dysgu. Mewn ysgol rithwir, mae myfyrwyr yn gwneud yn well pan fyddant yn ymwybodol iawn o'r hyn y mae angen gweithio arno, yn ogystal â chael ei ddathlu neu ei gydnabod. Mewn lleoliad ysgol mwy traddodiadol, nid yw cyfrifoldebau athrawon bob amser yn caniatáu amser i gysylltu. Ar-lein, fodd bynnag, gellir adeiladu a chefnogi perthnasoedd yn well mewn grwpiau llai sy'n gwahodd beirniadaeth adeiladol, beirniadaeth ac adborth cyfle, yn ogystal ag un ar gyfarfodydd rhai a rhieni-athrawon.
CanoliMae popeth sydd ei angen ar fyfyriwr i lwyddo ar gael ar-lein. Boed trwy borth, cadwyn e-bost, hygyrchedd storio ar-lein, cyfarfod ar-lein neu safle cwrs, darperir y dogfennau, ffeiliau, cyfryngau, fideos a dolenni angenrheidiol i fyfyrwyr fel y gallant gwblhau aseiniadau, yn gywir ac ar amser. Hefyd, os oes angen cydweithredu, mae'n hawdd cynnal cyfarfod neu gyflwyno o bell yn yr ystafell gyfarfod ar-lein lle gall pawb ymuno a chydweithio mewn amser real.
(tag alt: Tair merch ifanc yn eistedd y tu allan yn y parc, yn edrych ac yn chwerthin ar liniadur mae'r ferch yn y canol yn ei dal.)
Wrth gwrs mae yna rai buddion real a diriaethol iawn i athrawon hefyd:
Mae addysgu rhithwir yn cynnig cyfle unigryw i arbed arian. Pan fydd cymudo yn cael ei leihau, nid yn unig y mae addysgwyr yn gallu torri costau, mae llawer o oriau'n cael eu harbed hefyd! Hefyd, heb orfod cymudo, gall athrawon fyw yn y gymdogaeth, y ddinas neu'r wlad o'u dewis. Nid oes unrhyw un bellach yn cael ei orfodi i orfod bod mewn un lle yn cymudo yn ôl ac ymlaen bob dydd.
Fel athro, addysgwr, hyfforddwr a mwy, gallwch symud a gweithio o bell, gan weithio'n rhan-amser neu'n llawn amser yn dibynnu ar eich sefydlu. Ac os ydych chi am aros mewn un lle, os oes gennych blant ac eisiau aros yn lleol, yna daw hyblygrwydd ysgol rithwir yn amlwg. Hyblygrwydd gweithio o amgylch amserlen cysgu neu bartner eich babi fel athro; neu fynychu dosbarthiadau yn fyw neu wedi'u recordio fel dysgwr, mae'n cynnig manteision newid amser nad oedd ar gael o'r blaen. Mae defnyddio'r dechnoleg gywir yn gwella ac yn chwyddo'r profiad dysgu ac addysgu i gadw i fyny â'r oes.
Gyda FreeConference.com, mae dysgu ysgolion rhithwir, dosbarthiadau a chyrsiau i gyd yn dod yn symlach gyda chynadledda fideo sy'n grymuso'r ffordd y mae rhith-ysgol a swyddogaethau dysgu ar-lein. Mwynhewch nodweddion sy'n gadael effaith barhaol ar addysg gan ddefnyddio am ddim rhannu sgrin, galw cynhadledd am ddim, bwrdd gwyn ar-lein am ddim a mwy!
Creu eich cyfrif FreeConference.com a chael mynediad at bopeth sydd ei angen arnoch chi i'ch busnes neu sefydliad gyrraedd y llawr, fel fideo a Rhannu Sgrin, Amserlennu Galwadau, Gwahoddiadau E-bost Awtomataidd, Atgoffa, A mwy.
